دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی اهواز در مورد عوامل مؤثر بر تغییرات نمره ارزشیابی آنان

زمینه: حساسیت امر آموزش و توجه به فرآیندهای آموزشی در دانشگاه­ها، ضرورت ارزشیابی را که بهبود کیفیت آموزش و در نهایت بهبود کارایی و اثربخشی سیستم آموز ش ی کشور را به دنبال خواهد داشت، مورد تأکید قرار داده است. هر ساله در دانشگاه علوم پزشکی اهواز ارزشیابی آموزشی اساتید از دیدگاه دانشجویان، توسط مرکز مطالعات دانشگاه انجام و به اطلاع اساتید رسانده می­شود. هدف: این مطالعه به منظور بررسی دیدگاه اساتید غیر بالینی دانشگاه علوم پزشکی اهواز در مورد عوامل مؤثر در افزایش و یا کاهش نمرات ارزشیابی آنان که از طریق نظر خواهی از دانشجویان صورت گرفته بود، انجام شد. روش کار: در این مطالعه توصیفی که در سال تحصیلی 83-82 صورت گرفت، جهت جمع آوری داده­ها از پرسشنامه­ای پژوهشگر _ ساخته، استفاده شد. از 130 پرسشنامه توزیع شده، 72 درصد آنها تکمیل و عودت داده شد. یافته­ها: نتایج حاصل از این بررسی نشان داد که حدود نیمی (3/52 درصد) از اساتید نمره ارزشیابی بالاتری را نسبت به سال گذشته کسب کردند. در بین علل افزایش نمره ارزشیابی از دیدگاه اساتید، به ترتیب "توانایی و تسلط بیشتر بر محتوای درسی" (46درصد)، "توجه به مقطع تحصیلی دانشجویان" (26 درصد) و "اطلاع از نتایج ارزشیابی" (23 درصد)، بیشترین مواردی بودند که اولویت اول را به خود اختصاص دادند. "شرکت در کارگاه­های آموزش پزشکی" (75 درصد)، "افزایش امکانات آموزشی" (71 درصد) و "تغییر رفتارهای اجتماعی" (68 درصد) بیشتر از موارد دیگر در اولویت چهارم به بعد قرار داشتند. در این مطالعه 4/37 درصد از اساتید، نمره ارزشیابی پائین تری را نسبت به سال قبل کسب کردند. این دسته از اساتید به ترتیب "تعطیلات مکرر در طول ترم" (49 درصد)، "نوع درس و ماهیت آن" (37 درصد) و نیز "عدم صداقت و غرض ورزی دانشجویان" (34 درصد) را به عنوان بیشترین اولویت اول کاهش نمرات ارزشیابی قلمداد کردند. از نظر اساتید" زمان نامناسب تشکیل کلاس­ها" (91 درصد) از عوامل بی­تأثیر و یا اولویت چهارم به بعد در کاهش نمرات ارزشیابی، بود. نتیجه­گیری: به منظور ارتقاء سطح آموزشی در دانشگاه، به نقطه نظرات اعضای هیأت علمی و تلاش در جهت رفع مشکلات و موانع آموزشی توجه بیشتری شود.